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經驗+反思=成長

作者:張雯雯  時間:[2019-06-14]  來源:

《分類與整理》一課反思

美國教育學家波斯納提出的教師成長公式:經驗+反思=成長天盛彩票,作為教師要不斷的總結經驗,反思課程,從而取得進步。課程《分類與整理》是人教版小學數學一年級下冊內容,主要讓學生在分類的基礎上,整理數據。分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準,對事物進行有序劃分和組織的過程天盛彩票。心理學和教育學的研究結果認為,兒童數概念的形成起始于對物體集合的感知天盛彩票,他們對物體數目的理解是建立在對物體分類、排序和比較多少的基礎上的。

 

《分類與整理》主要讓學生理解分類的含義,掌握分類計數的方法,并會表達分類計數的結果天盛彩票。同時讓學生學會自主分類,并會用簡單的統計表呈現分類計數的結果天盛彩票,這種能力對學生而言非常重要天盛彩票,這是一切統計的基礎。本節課教學設計中將分類與統計緊密結合在一起,強調分類的基礎上收集、整理并呈現分類的結果,突出分類是收集、整理天盛彩票、描述數據的基礎,同時將統計工作中最基礎、最重要的一環---收集天盛彩票、整理數據簡單滲透給學生天盛彩票。在課堂教學設計中從學生日常整理習慣入手天盛彩票,比較得出分類會給生活帶來便捷,從而更利于整理天盛彩票,從而引出課題分類與整理天盛彩票。然后利用六一兒童節活動,學生自己動手實踐,小組合作將雜亂無章的氣球進行分類,在學生自己分類的過程中,有的按照顏色進行分類,有的按照形狀進行分類,學生自己動手擺一擺并請同學們上臺介紹自己的分類標準和分類結果。通過學生的介紹講解得出分類標準不同,分類結果不同。在介紹分類的過程中,有的同學也將圖形進行了整理,分析得出,分類并且整理后的圖形更便于我們分析數據。并一起利用整理后的圖形分析其中的數據。

 

在學生體會到分類標準不同,分類結果不同后,結合生活實際,給出具體的生活情境,讓學生根據生活實際進行分類天盛彩票,突出分類的實際意義。其中在一道題目中,引起了學生的廣泛討論,每個學生都爭先恐后的介紹自己的分類標準天盛彩票,每個人都有自己的考慮。學生各抒己見天盛彩票,感受分類需要根據需要選擇標準天盛彩票。

本節課充分發揮了學生的主體作用,給學生充足的時間讓學生動手擺圖形、分類整理圖形,在自己動手中感悟分類的意義。但同時也存在一些問題。例如:利用希沃白板讓學生分類天盛彩票,有點浪費時間,可以讓學生將圖形粘在小黑板上直接上臺展示天盛彩票;小結的時間有點晚。在不斷反思這節課的過程中自己也收獲了很多,總結經驗,繼續前行!

 

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